Guía docente de Educación Social en Cultura de Drogas y Adicciones (M88/56/2/16)

Los contenidos son los mismos del temario detallado.

 

Ninguno.

PROFESORADO:

FANNY T. AÑAÑOS BEDRIÑANA (1.5Cr.) Profa. responsable. fanntab@ugr.es ; fanntab@gmail.com

ÁNGEL TURBI PINAZO (1,5 Cr.), Universidad Católica de Valencia

JUAN JOSÉ LLÓPIS LLÁCER (1Cr.), Unidad de Conductas Adictivas de Castellón

El alumno sabrá/comprenderá:

• La fundamentación teórica y práctica de la Educación Social Especializada y su proyección al contexto social normalizado (integrado), la marginación-vulneración y la inclusión social, en el marco de las líneas preventivas de actuación sobre el fenómeno y problemática de las drogodependencias desde una perspectiva social-cultural y educativa.
• La relación entre la cultura, las representaciones sociales de las drogas, las motivaciones, los factores de influencia,… con los estilos de vida y abuso de drogas
• Los procesos de tratamiento y rehabilitación con los diversos enfoques (salutógena, psicosocial y especialmente socioeducativa), modelos, recursos y programas de actuación, tanto en el panorama internacional como nacional, en los distintos tipos-niveles de prevención y las correspondientes políticas educativas, sociales y sanitarias que los sustentan.

El alumno será capaz de:

• Poseer un marco teórico, estado de la cuestión y experiencias básicas sobre las adicciones, drogodependencias y los programas de intervención.
• Identificar los roles y funciones que tiene un/a educador/a social en materia de drogodependencias, así como las redes y recursos de apoyo destinados a este fin.
• Saber analizar y diseñar programas socioeducativos en adicciones y drogodependencias, en contextos institucionales y comunitarios.

 

1. Introducción. La Pedagogía y Educación social y las adicciones. Conceptos básicos y cultura de drogas: las representaciones sociales.
2. Enfoque socioeducativo. La prevención: conceptos, niveles, tipologías. Programas.
3. Las sustancias y fundamentos básicos en torno a las adicciones y drogodependencias. Las codependencias y patología dual.
4. Intervención desde la salud en adicciones: Las bases y procesos de la adicción y tratamientos de abandono. Perspectiva de género en las adicciones.
5. Las Unidades de Conductas Adictivas: Programas metadona.
6. Intervención socioeducativa: los factores de riesgo y protección, bases para la prevención y modelos subyacentes.
7.  Bases generales para la intervención psicosocial: Modelo Transteórico de cambio de Prochaska y Diclemente y entrevista motivacional de Miller y Rollinck.
8. Análisis de los programas de prevención escolar-familiar, ocio alternativo. Nuevas adicciones.
9. Red y recursos de atención a las adicciones. Rol de los/as educadores/as y otros profesionales
10. Procesos de inserción y reinserción social. Análisis de casos: las adicciones de las mujeres reclusas y su reinserción.

Temario práctico: presentación de experiencias profesionales sobre programa de intervención específicos, análisis de casos reales, análisis de programas y publicidad, ejercicios de afrontamiento de entrevista motivacional.

Añaños, F.T., García-Vita, M.M. y Moles López, E. (2021). Intervención socioeducativa en distintos contextos sociales. Procesos metodológicos. Revista de paz y conflictos, Vol. 4 (2), 106-130. http://dx.doi.org/10.30827/revpaz.v14i2.22793 

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

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• Observatorio Español sobre Drogas: https://pnsd.sanidad.gob.es/ 
• Observatorio Europeo de Drogas y toxicomanías: http://www.emcdda.europa.eu/html.cfm/index373ES.html
• Directorio de Recursos en Internet sobre drogodependencias y adicciones: http://www.lasdrogas.info
• Plan Nacional de Drogas: http://www.pnsd.msssi.gob.es/
• Red Iberoamericana de ONGs Drogas: http://www.riod.org/
• Sociedad Científica de Drogas y alcohol: http://www.socidrogalcohol.org/
• Instituto de estudios para las adicciones: http://www.lasdrogas.info/
• NIDA (Instituto Nacional de abuso de drogas): http://www.drugabuse.gov/es/en-espanol ; http://www.drugabuse.gov/
• Fundación de ayuda contra la drogadicción: http://www.fad.es
• UNAD, Unión de asociaciones y entidades de atención a drogodependientes: http://www.unad.org
• Prevención basada en la evidencia:  http://www.prevencionbasadaenlaevidencia.net/
• Además, Revistas, Bases de datos y Páginas web especializadas

GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y DERECHOS HUMANOS (GIASEDH): http://giasedh.com/ 

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

La evaluación se concibe como un proceso que se extiende a lo largo de todo el desarrollo del curso, orientada a la consecución de las competencias, y que cuenta con momentos determinados donde se evalúa el proceso de la enseñanza - aprendizaje de los/as estudiantes y del docente. En ese sentido, los criterios de valoración serán:

Evaluación continua de proceso, donde se valorarán la participación, implicación y la asistencia a clases y; evaluación final, mediante el desarrollo o profundización personal sobre un tema. En cuanto a los contenidos realizarán un trabajo personal o pequeños grupos (máximo 3) en una de las distintas opciones presentadas (desarrollo de un tema libre relacionado con la materia, análisis de los recursos en un determinado contexto, elaborar una ficha de sustancias, análisis o evaluación de un programa de intervención).

La calificación final responderá a la suma de puntuaciones de las tres actividades obligatorias que integran el sistema de evaluación continua. Esta calificación se establecerá de la siguiente manera:

• Participación y desarrollo de actividades individuales y grupales propuestas en clase: 30 %
• Realización de una de las modalidades de trabajo en el marco de la materia: 70%

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

La calificación final responderá a la suma de puntuaciones de las tres actividades obligatorias que integran el sistema de evaluación. Esta calificación se establecerá de la siguiente manera:

• Elaboración de una de las modalidades de trabajo propuesto en la materia: 30%
• Prueba escrita: 70%

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación consistirá en:

• Examen escrito sobre contenidos teóricos y prácticos de la asignatura: 100%